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MATERIAL DIDACTICO
(CARTILLA + CD)
PARA EDUCACION AMBIENTAL
EN COLEGIOS
Este material fue elaborado con el propósito de enriquecer a los niños con conceptos de contenido ambiental que son vitales para la supervivencia de nuestra especie humana en el planeta y buscar e insistir en un comportamiento consecuente con esta filosofía.
Por esa razón se requiere dedicación e inteligencia por parte del maestro, a quien el niño ama y respeta, para que con toda la lúdica y simpatía posible, se logre implementar esta conducta en los niños, conducta que no riñe con ningún concepto religioso ni político de la familia. Es de interés universal.
*Canción de acompañamiento alusiva a:
Qué es la vida? Qué es medio ambiente?
LA CARTILLA CONTIENE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS DISTRIBUIDOS EN LAS
SIGUIENTES UNIDADES:
• PRIMERA UNIDAD:
“Cómo voy a vivir siempre feliz”
Objetivo: Familiarizar al niño con la nueva metodología, no se debe obligar a ningún niño a realizar las actividades de danza, o recortado-pegado o coloreado. Aunque se ha procurado utilizar un lenguaje sencillo, la letra debe presentarse a los niños para que ellos digan lo que entienden, lo relacionen con las imágenes del dibujo y el grupo se retroalimente de la participación de todos. Una vez el mensaje es claro se procede a introducir la música y el baile. Puede hacerse por grupos de estrofas, el procedimiento comprensión-aprendizaje-canto-danza, para que no resulte tedioso.
*Canción de acompañamiento alusiva a:
El bosque, fuente de vida. La vida es bella, bella es la vida.
• SEGUNDA UNIDAD
“El bosque es una fábrica de agua, aire, suelo, plantas y animales”
Objetivo: Comprender que el bosque es un tesoro, es el ecosistema más importante para la supervivencia del planeta, por la diversidad de recursos naturales que soporta.
Taller teórico-práctico: Reforestación. El niño debe conocer:
Qué es una semilla, donde está en el árbol. Lo ideal es verla de la naturaleza misma b)Recoger la semilla y hacer un semillero y ver cómo germina. Si no es tiempo de recolección de semillas, debe hacerse con maíz o con semillas forestales o frutales de fácil consecución, Ej: aguacate, guayaba, etc. c) Sembrar la plántula, una vez germina la semilla en una bolsa de papel. A cada 5 niños se les asigna el cuidado de 5 plántulas d) Cuando la plántula alcance un tamaño de unos 20 cms se lleva al bosque o al área que se ha escogido para reforestar. e)Se visitan las plantas durante el tiempo que dure el proyecto, como una tarea definida previamente en el calendario
*Canción de acompañamiento alusiva a:
El Agua, Salud y Medio Ambiente
• TERCERA UNIDAD
“Más de la mitad de tu cuerpo es agua: cuídala”
Objetivo: El niño debe interiorizar el hecho que las dos terceras partes de su
cuerpo son agua y que lo que se come se disuelve en el agua y así se absorbe,
por tal razón siempre debe cuidar el agua que toma, que sea limpia. Además
debe tener muy claro el concepto: “el agua, como el arroz que me como, debo
sembrarlo”
Taller teórico-práctico: Debe hacerse una visita de reconocimiento a la fuente
de agua más cercana a la escuela. Los niños podrán valorar las condiciones de la
quebrada, su olor. el grado de contaminación con basuras, si hay o no peces (lo
cual se constituye en indicador de la calidad del agua, si su ronda está respetada
al menos con los 30 metros de bosque que ordena la ley a partir del máximo
nivel de desbordamiento. Si no hay una quebrada cerca, puede visitarse una
laguna o el mar.
*Canción de acompañamiento alusiva a:
Sue, sue, sue, suelo, yo soy el suelo Reciclemos
• CUARTA UNIDAD
“Estás parado sobre muchos animalitos”
Objetivo: Conocer que el suelo no es simplemente un agregado de piedras, arena o arcillas, que ante todo es un ser vivo. Una cucharadita de postre con tierra de jardín, tiene más seres vivos que los 6.000 millones de habitantes que vivimos en el planeta.
Taller teórico-práctico: Clasificar los residuos en la fuente en la escuela. Una vez se aíslen los orgánicos, a partir de ellos mediante la técnica de compostaje, se obtiene suelo rico en nutrientes. Este procedimiento simplemente es hacer una cama que no se moje para la basura orgánica (cáscaras, sobrantes de comida) , se agrega cal agrícola cada semana, y cada 15 días se voltea. A los 2 meses ya tenemos buen abono. Si es posible, este compostaje se pasa a lombricultivo y de allí se obtiene lombricompuesto para abonar las plantas que se sembraron en el primer taller.
*Canción de acompañamiento alusiva a:
El aire Yo tengo un tesoro
• QUINTA UNIDAD
“ Qué te da todos los días la naturaleza?”
Objetivo: Comprender que nuestro cuerpo necesita todos los días aire para respirar, aire que en peso equivaldría a multiplicar por cinco veces el peso de lo que comemos; y el aire lo provee la naturaleza y solamente la naturaleza. Deben aprender los niños a cuidar y ensanchar los bosques, que es la fábrica que purifica el aire. El cierre del estudio de los recursos naturales se hace presentándole los valores que debe introyectar el niño para conseguir su felicidad.
Taller teórico-práctico: La cartilla trae un ringlete de 5 aspas. Cada una de las aspas representa un valor, un tesoro, que puesto en práctica lo premiará con la felicidad. El niño debe armar el ringlete y jugar con él, recordando que él es el actor protagonista de su vida, y que de la misma manera como el aire hace girar el ringlete, el niño poniendo a trabajar sus tesoros, será feliz y generará felicidad a su alrededor, porque así lo ha decidido.
*Canción de acompañamiento alusiva a:
Costumbres sanas. Comida chatarra no!
• SEXTA UNIDAD
“ Las buenas costumbres son para toda la vida”
Objetivo: Formar hábitos sanos en los niños. Aprender que un hábito sano se refiere a la manera de vivir en armonía con la naturaleza y con las demás personas. Además las costumbres sanas previenen el desarrollo de enfermedades en la edad adulta, disminuyen las alergias, la obesidad, la tensión alta, la diabetes, las enfermedades del corazón, de las articulaciones, etc. Hará conciente que los alimentos a base de colorantes, saborizantes artificiales, preservativos, no son aconsejables para su salud. Las bebidas colas aumentan el riesgo de fracturas en adolescentes, que no se debe abusar de la sal ni del dulce.
Taller de evaluación: en este taller se busca que a partir de la canción los niños vayan haciendo compromisos de vida, en relación al contenido de las seis unidades precedentes. Debe ser la síntesis de cómo ellos van a actuar a partir de ése momento. En este escenario se hará una evaluación del material, de la metodología, de la profesora y de los alumnos.
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